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王国成:看他如何诠释“深入浅出”

作者:   编辑:    来源:  发布时间:2011/09/26

王国成,材料科学与工程学院副教授、副院长,1998年硕士毕业于我校化学系并留校任教,2004年于浙江大学高分子材料与工程专业博士毕业后,他毅然再回母校,讲授高分子物理学。在近日公布的2010年第二届青年教师教学竞赛结果中,他被评为二等奖,还收获了“湖北青年教学能手”称号。

我校材料学院2006年成立,分别从化学化工学院、物电学院分出材料化学、材料物理两个专业,另设立材料与工程专业。由于不同于化学系、物理系的学科思维、理论基础,王国成和学院一批骨干教师付出艰辛努力,将三个专业的教学方案进行大幅调整,以符合材料科学的学科特点和教学要求。而他的高分子物理学教学理念也逐渐趋于成熟,其核心便是——抽象知识实例讲解。

橡皮筋,这个生活中每个人都会用到的小物件,成了王国成课堂上的“常客”。高分子链的构象和构象统计,是这门课较难分辨的两个知识点,许多学生在这两个章节卡壳。讲到此处,王国成笑着问同学们,“橡皮筋和塑料谁的弹性大?”学生一听乐了,齐声答“橡皮筋”。“那大多少倍?”王国成又问。同学们便开始按二者的高分子结构开始计算。“比弹性是定性分析,反映高分子的构象,算多少倍是定量分析,就是构象统计喽!”他此话一处,全班同学这才恍然大悟。

在王国成的课堂上,常出现他自问自答的“尴尬”场景。而实际上,这是他的又一“秘诀”。在问、答中间,他留数十秒的时间,“一是让学生坐着自由回答,但更大的作用是引导学生发散性思考。”他提问的方式是十分讲究,一个重难点的分析解释、两个知识点的衔接过渡,都是他提问的上佳契机。

“为什么衣服会皱,熨斗一熨又变得平整”、“为什么事物包装袋从小缺口那儿撕开很容易”,这些问题他在课堂上信手拈来,用分子链的微观构成,解释生活中各种材料的特性由来。身为高分子物理学的主讲老师,他的“绝活”是用浅显易懂的生活语言,让学生感觉到所学的高深理论知识,生活中随处可用,学习兴趣也更加浓厚。该院07届毕业生考研录取率为54%,“学生愿意在这个学科继续深造,说明我们老师培养起了学生的研究热情。”

担任分管学院教学工作的副院长,王国成总结出“四定”原则,包括定老师、定教材、定大纲、定讲义,是他每学期开学前势必完成的四项工作。他介绍,材料学院常年有近十名教师出国游学或学术交流,在做下一学期的课程安排时,他会按教学计划通知到每一名教师,并督促他们制定出课程培养计划,以确保全院教师保质保量完成一线教学任务,保证学院下一学期正常的教学秩序。

一有空就钻进实验室,王国成一直以来醉心于高分子合金及聚合物结晶的研究,硕果累累。在有机化工、化学、汽车工业等领域,牵头或参与完成近30篇研究性论文,被中国期刊、专刊全文数据库收录。其中多项成果获得奖项,并被利用到实际开发、生产中,创造了诸多社会效益。


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